Educación en casa, homeschool por Alejandra Contreras

 

"Por tanto, pondréis estas mis palabras en vuestro corazón y en vuestra alma… Y las enseñaréis a vuestros hijos. Devarim 11:18-19 Deuteronomio y "Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él. mishlei 22:6 proverbio.

 

http://periodismoalternativoblog.wordpress.com/2013/05/23/adoctrinamiento-en-textos-escolares-para-aceptar-el-nuevo-orden-mundial/

 

 http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

 escuela en casa españa

 

http://www.youtube.com/watch?v=jV3nP0GxgAc

 

http://www.youtube.com/watch?v=V5bCY8S7cCQ

 

La escuela obligatoria destruye la ciencia

http://www.youtube.com/watch?v=lGeCK21d-fM

 

http://www.youtube.com/watch?v=mrMrBY63LEQ

 

 

http://www.youtube.com/watch?v=mrMrBY63LEQ

 En los videos pueden encontrar tambien informacion y hay grupos de facebook , donde se da orientacion , dependiendo el pais , busquenlo.

 Cualquier duda , e informacion que yo les pueda dar , estoy al servicio de Yahweh  y de ustedes , agregenme 

 

 

Hermanos , quiero compartir mi experiencia con el Homeschool o educacion en casa , mi caso que yo tengo 3 pequeños de diferentes edades , dos niñas de 8 y 2 años y un niño de 4 , las personas les parece imposible que yo pueda educarlos en casa , me dicen que como le hago con tantos niños! bueno ahora ya 3 niños parece demasiado , cuando creo en realidad no lo es , a lo cual siempre respondo , ¿ crees que en la escuela  con un minimo de 25 niños y un maximo de 45  , les pueden brindar una buena educacion? , la respuesta es obvia ...Me he topado con todo tipo de comentarios  y contras , claro no es comun lo que yo hago ,  uno de ellos es la socializacion , osea la escuela se convierte para la sociedad en el centro de socializacion , los invito a que se den una vuelta por una escuela y vean si eso es socializar , niños pegandole a otros , con un vocabulario , bastante inapropiado , las platicas que ellos tienen , no gracias , yo no quiero que mis hijos socializen asi , realmente un niño homeschool no esta en una burbuja de cristal , donde lo segmentan por edades , esta   conviviendo con otros niños , van conmigo a las compras , tenemos mas tiempo de convivir  , de jugar , aprender , pporq todo es una escuela ,  en todos lados podemos sumar , restar , despertar su curiosidad , explorar un parque , escoger las verduras , ayudar a la preparacion de los alimentos , a los quehaceres del hogar , convivir con los hermanos , no hay necesidad de segmentar a los niños , como siempre desde hace epocas los niños se han convertido un estorbo para esta sociedad ,desde que nacen ya la gente los manda un cuarto aparte , super antinatural  ya el pecho no es necesario  porque hay excelentes formulas y bueno si le quieres dar despues de los 6 meses te echan unas miradas que matan  , osea ya la mateernidad es mal vista, tenemos que enseñar a los hijos a ser " independientes" pero independientes de  nosotros y ¿dependientes de quien? , de la educacion que les pueden dar sus compañeros , de la educacion del sistema ,  se piensa  y se dice esto   "no nos dejan hacer nada" , " que se vayan a la escuela a que se entretengan", " " mientras ellos van a la escuela , tienes tiempo para ti",  de verdad es alarmante  la paltica de un niño que va a la escuela ya entre ellos , ahora con los telefonos celulares , tienen acceso a todo y tal ual se lo muestran a sus compañeros , es comun que se registren casos de abuso sexual por parte de los alumnos mas grandes a los mas pequeños , y abuso por parte de los maestros , si el abuso sexual no solo es de los sacerdotes , tambien de los maestros  y  de los niños mas precoces , cosas que como sabemos nos marcan la vida  , para siempre .Yo creo que todos los papás deberíamos ser conscientes de que, escuela o no no escuela, los educadores somos nosotros, ninguna escuela va a “educar ” a nuestros hijos, los educan nuestro ejemplo, como los tratamos, como les hablamos, de que platicamos, si nos ven leer o o si nos ven ver telenovelas, si nos ven saludar a nuestros vecinos o si tiramos basura por la ventana del coche. 

 

 La razon principal de todo esto esque sin YAhweh , no hay educacion que sirva , y es inutil , todo ,pero hay que ser congruentes  , queremos que nuestros hijos no entren en el sistema del mundo , y los llevamos a la escuela,  no hay logica ,  lo primero que tiene que aprender un niño es La Palabra de Yahweh , creanme que esto vale mas que cualquier operacion matematica y ortografia ,  en mi experiencia , todo lo que es de la materia de español , lo saco de la Torah , las lecturas  , en eso nos basamos ,cuando quiero que copie algo , o haga manuscrita , que la lea en voz alta y luego ver que comprendio . 

 El mayor reto que enfrentamos como padres educadores es inducir en nuestros hijos una transicion, de ser dispositivos pasivos de escucha a ser los mismos generadores de la señal de aprendizaje, de modo que ellos mismos generen el ritmo, intensidad y profundidad del aprendizaje. Nuestros hijos estan aprendiendo a no enfocar sus sentidos hacia el maestro, sino enfocar sus sentidos en todo el medio ambiente y todas las herramientas de aprendizaje que pueden estar a su alcance. 

Osea nuestros hijos dejan de escuchar lo que tienen que pensar , como dibujar , como hacer un trazo , porke si no esta feo , y los dejamos ser y vivir , no los tenemos en una silla mas de 6 horas que es ntinatural a un niño  , porq nos exponemos a que si nuestro hijo es algo inquieto , sea hiperactivo y le receten Ritalin , y en las escuelas ahi van formado s los pobres pekeñines con unmil de talento  a recibir su dosis , a que les maten su creatividad , su infancia , ¡no podemos permitir esto con nuestros pequeños ¡, que desde cada vez mas pequeños  ,  esten expuestos a esta maldad , a estos seres sin corazon , que no los estan quitando , haber si no entregamos nuestro hijo a un desconocido en el super mercado , ¿porque lo dejamos a manos del estado'? ¿ porque el sistema nos eduque a nuestro hijo? es nuestra responsabilidad  la educacion de nuestros hijos y no hay un solo pero que valga ,  todo los padres estamos capacitados , no necesitamos ser pedagogos , maestros , ni tener un titulo universitario , la educacion en casa es legal , no  es promovida , pero no es ningun delito , hay manera de conseguir los papeles  que acreditan la educacion elemental  , alc oncluir los niveles basicos , si el opta por entra a una universidad , lo puede hacer sin ningun problema . 

El mundo real es todo lo que nos rodea   Los niños educados en casa viven en el mundo real al igual que cualquier otra persona.  Yo escucho, algunas veces, la sugerencia de que los niños educados en casa no están viviendo en el mundo real.  en  familia viven diferente , no estan bajo el adoctrinamniento

.Ahi les va el dia de un niño que va a la escuela , 6 de la mañana suena el despertador , el niño no puede pararse , ahi va mama enojada , porque se le hace tarde y esta mal vist llegar tarde ,  se levanta el niño amodorrado , medio se viste , medio desayuna y ahi va el pobre durmienose , cuando despierta bien y tiene toda la energia del mundo  , ya esta encerrado en una clase , sin poder comentar nada , ni pararse  de lugar , cuando quiere ir al baño , tiene que solicitar  permiso para ir , y si la maestra se lo niega a aguantarse ,  su breve recreo  va a formarse tanto tiempo a la tiendita donde venden pura comida chatarra  y ahi se le fue , no corrio , practicamente no jugo y otra vez encerrado,  sale de la escuela hartooo , pero llega a casa y ha hacer la tarea , total le dejaron tanta que ya no pudo jugar , ni convivir con sus padres , que al revisar sus cuadernos le dicen que estan muy feos ,que sea mas responsable , que es su "unica obligacion", cortando asi totalmente el vinculo padre e hijo, de ahi se van corriendo a la clase de Karate porq el niño  tiene que hacer deporte ( claro el niño le choca , pero tiene que aprender a defenderse, o al fut bol porke papi quiere que sea Cristiano Ronaldo y sea rico ), el unico deporte que necesita es jugar , llegando los padres mega exhaustos , le ponen la tv  ke vean lo que sea , ,, la caricatura de moda , en la cual le van a decir , que debe comer , la nueva golosina , que juguetes tiene que pedirle a sus papas , en los programas vera todo tipo de conductas sexuales inapropiadas , magia ,satanismo, egocentrismo ,  les dan de cenar un cereal , bueno con esta agenda de los padres e hijos quien va a querer cocinar !!!! los niños estan saturados de actividades inecesarias , porque es esto? porque asi sera mas facil convenrtirlos en unos robots , asi les sera normal ir levantarse siempre a una hora , acostumbrarte a no tomar con calma tus alimentos , a salir corriendo  de casa porke se hace tarde , a vestir como los demas , comer como los demas ,te creeras toda la chatarra que te venden en la tv  y a  pensar como los demas , ¿ que tiempo tenemos los padres de ser padres? ¿ que tiempo tienen los niños de ser niños?

.Yo empeze a chocar con este sistema ,  siendo que yo era fan de que los niños hicieran todo esto , a mi hija la meti a los  casi 2 años a maternal , a que conviva con otros nenes , la meti a una escuela con horario extendido hasta las 4 de la tarde , y todas las mamas me decian padrisimo , metere a mi hijo ahi a esa escuela , pensaba que tenia que convivir con otros niños , pero bueno  yAHweh me fue mostrando poco a poco , lo mal del sistema ,  comenze a chocar , mi hija iba de 8 a 4 , le dejaban mil tarea , se supone era una escuela Laica , y cual , para todas las fechas haciann algo ,  me harte  de que le  hicieran hacer dibujos de calabazas de halloween , de dia de muertos , la fiesta de hallowen , aunque ella no iba a la celebraxcion , dias antes todo se trataba de eso , no se diga con la navidad , les hacian mandar su cartita en un globo! obvio mi hija muy fuerte les decia que ella no creia , cuando era mas pequeña se le ocurrio comentar eso a los compañeros y hasta me mandaron llamar para pedirme de favor que le dijera a ella , que no comentara esas cosas , por quejas de las mamas , que se habian molestado que mi hija  les "quitara su inocencia"  , haganme el favor , relacionan la inocencia con este tipo de mentiras y tradiciones paganas!!! ,  estaba el festival de la primavera , y les digo aunque quieran que sus hijos no participen , de cierta manera lo hacen, ya sea con los dibujos , lecturas , cantos , la cartita a mama del dia de la madre el cual es un tributo a Innana , y asi con todas las fechas el dia del niño  30 abril coincide con una de las fiestas mayores del calendario satanico , el dia de san valentin , dibujan corazoncitos  en clase y los entregan entre ellos , claro que participan , porque   aveces es tan sutil ,  los honores a la bandera , osea¿ rindiendole homenaje a una bandera ?  haciendo un juramento a la bandera , que decir del curriculo educativo , analizemos que les enseñan en Historia ,  lo grande que fueron  todos los masones que nos han gobernado , la supuesta libertad que nos han regalado estos idolos , estos adoradores del demonio , vistos como unos libertadores ,  en la clase de ciencias que les enseñan a los niños , que vienen de loc changos? la teoria de la evolucion , Darwin , los dinosaurios , , y ya utlimamente les enseñan los derechos humanos , donde en los libros les dicen que los padres no podemos reprenderlos de nada , porque es un delito, asi que hagan como quieran , les enseñan que las perversiones sexuales o desviaciones , ya no lo son , ahora son llamadas diferencias sexuales , y esto desde ams temprabna edad , nos estamos enfrentando a que un niño entre 9 y 10 años ya use los terminos de sadomasoquismo , trasvestismo , etc , ademas no es malo  , hay que respetar , cada quien , todos tenemos derechos y merecemos respeto ,la bisexualidad es vista como algo bien, entre las chavitas de secundaria , las cual cada vez traen la falda as corta y van mas maquillada , a los 13 años ya ser virgen es anticuado ,  se comporta sensualmente ante los niños , y bueno uds ven salir muy linda a su niña , pero entrando al baño ya c makillo ,subio la falda y se solto el pelo,,   les invito que prendan la tv , es normal ya ver el personaje afeminado gay simpatico ,  buen amigo , asi poco a poco nos meten la idea que es cool. Porque porq el sistema pretende destruir a la familia , meternos a las mujeres la idea , que tenemos que estudiar una carrera , disfrutar la vida y ya sabemos bien a que se refiere disfrutar la vida, etner una sexualidad plena ,y  ya por ahi d los 35 te puedes casar , ya que hayas vivido , o en el caso del hombre lo mismo casi diciendoles ya que te hayas acostado con todo el continente , y donde empieza esto en las escuelas en  inculcarles anticonceptivos , si te sale mas ahi esta el aborto , no hay problema , no era nada , y ahi van cargando  asesinatos  y mas cadaveres a su paso , es lo normal ,  ahora si resulta alguien embarazda ya no es felicidades , es ¿que vas a hacer? oseaaa como ¿ que vas a hacer? ,,, le dicen al novio el cual responde , pues lo que tu quieras hacer yo te apoyo! osea eso es darle toda la entrada a la posibilidad de asesinato , poruqe en als enseñan inculcan esto y  pasan as tiempo en la escuela que con nosotros . Yahweh no es importante es pasado de moda , anticuado . mientras no le haga daño a nadie , yo estoy bien con Di-os . En cambio que se les educa en casa , que YahwehYahshua es lo mas importante , se les enseña  Torah , evangelios ,   a no seguir marcas , preparar alimentos , escoger bien lo que comes , hablar con propiedad , a una niña inculcarle que su labor principal es como Hija de Yahweh y como esposa , como  madre , que debe sujetarse a su esposo el dia que se case , aprender a vivir y administrar con lo que el gane , para no salir con que no alcanza , tengo que irme a trabajar , a que la lactancia es amor , el que el cocinar es un arte , lo importante de cada tarea en casa , claro a los niños tambien s los enseñas que lo principal es Yahweh , la familia  , amor a los niños , que sepan lo que es las tareas del hogar  , para que ayuden a sus mujeres , y sean considerados , a tratar a una mujer con todo el respeto , a dejarla pasar , cargar las bolsas pesadas , saben el quehacer en el hogar es tan importante , porque aprendes a ser humilde y tener los pies en la tierra , cosa que a los niños escolarizados se les niega este tipo de aprendizaje , en casa podemos moldear con la ayuda de Yahweh su persona ,  saber su habilidad porque los conocemos , que aprendan un oficio,  desde temprana edad , a ser responsables y trabajar , a ganarse sus cosas .

Con el acelerado estilo de vida que se lleva a cabo en esta época, con todas las influencias externas, hace más importante sobre todas las cosas, uno como padre, conseguir tiempo de calidad para compartir con los hijos. Una relación cerrada entre padres e hijos es mucho más necesaria en esta época que en ninguna otra. Ese tiempo de compartir en familia es parte vital para nuestros hijos en su presente y en su futuro, que debiese comenzar desde el momento en que los concebimos. La oportunidad de educar a un hijo o hacer "HOMESCHOOLING" es una alternativa real, legal y víable, todavez que nos permite copar satisfactoriamente con todas y cada una de todas esas preocupaciones que nos inundan. El aspecto más importante que debemos tener en mente debe ser que indiscutiblemente somos los padres del niño los primeros maestros, el modelo primario, el símbolo de seguridad y el máximo recurso de amor incondicional. Este no es un rol que termina con la niñez. El padre o la madre serán siempre padres, siempre atesorarán los mejores intereses en su corazón .Les comparto informacion de donde viene la escuela.

 

El modelo de escuela que predomina en nuestra sociedad actualmente tiene sus orígenes en la Revolución Industrial (siglo XVIII), fue entonces cuando comenzaron a regularse los sistemas educativos con el objetivo de cualificar a los trabajadores de las fábricas, individuos que hacían lo mismo una y otra vez durante muchas horas al día.La escuela que se inventaron seguía ese patrón, todos los niños repetían y repetían de memoria determinados conocimientos, un proceso estandarizado y lineal donde se les enseñaban aquellas  materias que se consideraban útiles para la recién nacida economía industrial. Es el modelo que ha perdurado hasta nuestros días. Sin embargo ya no nos sirve porque el mundo en el último medio siglo ha cambiado radicalmente.Haber ¿  que , que , que????  estamos leyendoo bien sii no es concidencia , la escuela se forma en  torno al   ILUMINISMO osea Ilustracion , como consecuencia la revolucion industrial ,  lo cual no lleva a ver que liLLUMINATI   crearon las escuelas .

 Dentro de las metas de los Iluminati estan estas 

1. Abolición de la Monarquía y de todo Gobierno organizado

2. Abolición de la Propiedad Privada

3. Abolición de la Herencia

4. Abolición del Patriotismo

5. Abolición de la familia (i.e., del matrimonio y de toda la moralidad, y la institución de la educación comunal de los niños) ["Educación comunal de los niños" se refiere a la educación pública administrada por el Estado]

.6.Abolición de toda religión .

 

El punto 5 revisemoslo con cuidado , su plan era las escuelas , para que para ahi inculcar  todos los demas puntos , para que la escuela fuera la base de la destruccion de la familia , la cuna de la inmoralidad sexual y abominaciones al Eterno , para " domesticarnos" y adaptarnos a su regimen satanico . Veamos el interes de estos hombres adoradores del demonio , en nuestra " educacion" , de seguro les importa mucho que aprendamos , sii les interesa que aprendamos a ser robots y esclavos

. Tenemos una carta importante de los Illuminati para darnos mas idea de estoUna de las cartas más importantes del juego satánico denominado INWO está referida a la destrucción sistemática de la educación. No es que quieran quitar la escuelas obvio no , si es su minita de adoctrimamiento de donde surgen sus esclavos .Si no todavia que  fuese mala e inecesaria , cada vez a los niñosse les enseña menos en calidad , y mas cantidad de abominaciones

.Los Rockefeller  y Roschild

, se encuentran muy interesados en  ayudar economicamente a la educacion , promoviendole altas cantidades de dinero , ahh que buenas personas , estos satanicos

LA ESCUELA FORZADA Y LOS ROCKAFELLER

 

"La Fundación Rockefeller ha sido decisiva a lo largo del siglo recién transcurrido, junto con algunas otras, en darnos las escuelas que tenemos. Importó el sistema de investigación alemán a la vida universitaria, elevó el servicio a los negocios y al gobierno como la meta de la educación superior, no la enseñanza. Y la Universidad de Chicago y la Escuela de Maestros de Columbia financiados por Rockefeller han estado entre los más activos actores en la tragedia de la escuela que se desarrollaba a nivel inferior. Aún hay más, pero nada de ello significa que la familia Rockefeller «planeara» la institución escolar, ni siquiera que su fundación o sus universidades lo hicieran. Todo acabó finalmente sumido en el sistema que ellos hicieron tanto por crear, casi imposibilitados para frenar su impulso incluso si así lo hubieran deseado."

 

 

.Bueno aqui puse algunos fragmentos  extractos de libros y publicaciones  para su referencia y consideracion:

 

 

"El sistema actual está plagado de ineficiencias y desigualdades, con trágicas discrepancias entre cómo se les enseña a los estudiantes y lo que necesitan saber, y la situación se vuelve más urgente cada día que el status quo educativo sobrevive, mientras el mundo cambia a su alrededor. Esto no es una conversación abstracta, sino sobre el futuro de los niños reales, familias, comunidades y naciones.

""La actividad creativa es un tipo de proceso de aprendizaje donde se encuentran el maestro y el alumno en el mismo individuo.

""Se dice, por ejemplo, que las malas escuelas indoctrinan. Las buenas, en cambio, enseñan valores básicos. Sin embargo, todas las escuelas enseñan el valor de la niñez, el valor de competir por los premios de la vida que se ofrecen en la escuela, y el valor de ser enseñado ―no de aprender por cuenta propia, sino de ser enseñado― en cuanto a lo que es bueno y lo que es verdad. De hecho, las escuelas indoctrinan de maneras mucho más eficaces que las que generalmente se reconocen.

""El sistema escolar de hoy en día desempeña la triple función que ha sido común a las iglesias poderosas a lo largo de la historia. Es simultáneamente el depósito del mito de la sociedad, la institucionalización de las contradicciones de este mito, y el lugar donde ocurre el ritual que reproduce y encubre las disparidades entre el mito y la realidad".Iván Illich

."A esta altura debería estar claro por qué las escuelas han crecido tan rápidamente. Han ofrecido a las masas y a sus líderes una esperanza de justicia social sin precedentes. Han sido para las élites un instrumento sin paralelo, aparentando dar lo que no dan y convenciendo a todos de que lo que obtienen es lo que se merecen."Everett Reimer.

"Si no hubiera otra razón para querer mantener a los niños fuera de la escuela, la vida social sería razón suficiente." John Holt

.EL "BULLYING" COMO CONSECUENCIA DE LA ESCOLARIZACIÓN

 

"Sólo un tontopodría pretender que la escuela no es una olla a presión de psicodrama. Allí donde los niños son reunidos en grupos por obligación, pronto surge una jerarquía social en la que dominan la malicia, la burla, la intimidación del débil, la envidia y una completa gama de otras desagradables características, como aquel famoso estanque del molino de agua de Huxley, cuya tranquila superficie que refleja el follaje de otoño oculta un mundo subterráneo asesino cuya ley es comer o ser comido."John Taylor Gatto

 

."La traición a las esperanzas en la escolarización están implícitas en la función selectiva que la escuela lleva a acabo. La selección implica tanto perdedores como ganadores, haciéndose cada vez más de por vida. Más aún: la escuela es una carrera de obstáculos en la que los más lentos deben soportar la carga creciente del fracaso repetido, en tanto que el éxito espolea constantemente a los más rápidos. No obstante, la meta es la misma para todos, y los primeros en llegar son los que ganan los premios. Cualquier intento por enmascarar la realidad de esta situación acaba en fracaso. Los padres conocen la verdad, y los maestros y administradores a menudo se sienten obligados a admitirla. De ahí que los eufemismos que se tejen en torno a la importancia trascendental del aprendizaje y de hacer lo más que uno pueda, caen por su propio peso. En tales circunstancias no es de asombrar que algunos niños abandonen sus estudios en tanto que otros trabajen para triunfar y no para aprender."Everett Reimer

."Las escuelas, así como la educación en todos sus niveles, tal como existen hoy en día, se ocupan principalmente de seleccionar y dividir a los niños y a los jóvenes en categorías, con el fin de prepararlos para su futuro papel en una sociedad jerarquizada; asegurándose que asimilen al máximo la aceptación de las escalas permanentes de rango, el respeto a la autoridad y a la competividad del mercado. Por ello se han dado, y se dan, fuertes enfrentamientos para definir quién es el propietario de la educación: padres, estado, religión, partido político, sistema económico. Para el anarquismo los niños no son propiedad de nadie y sí responsablidad de todos. En todo caso, sí pertenecen a algo, pertenecen a su libertad futura para la cual debemos prepararlos."John Holt.

"La última lección que enseña la escuela es lo que llamo el efecto de casa de cristal: enseña lo desesperado que es resistir porque siempre estás vigilado. No hay sitio donde esconderse. Tampoco querrías hacerlo. Tu comportamiento elusivo es de hecho una señal de que deberías ser vigilado todavía más estrechamente que los demás. La privacidad es un crimen de pensamiento. La escuela se asegura de que no haya ningún tiempo privado, ningún espacio privado, ningún minuto sin control, ningún pupitre a salvo del registro, ningún moretón sin inspeccionar por el control médico o el brazo asesor de las patrullas del pensamiento.Los niños más sensibles que tenía cada año sabían hasta cierto nivel lo que realmente estaba pasando. Pero estrangulábamos su aliento traicionero hasta que reconocían que dependían de nosotros para sus futuros. Los casos recalcitrantes eran remitidos a agencias de ajuste donde se convertían en cínicos manejables.".John Taylor Gatto

."La sexta lección que enseñan las escuelas es la dependencia intelectual. La buena gente espera a que un maestro les diga qué hacer. La buena gente lo hace de la manera que el maestro quiere que se haga. Los buenos maestros, a su vez, esperan a que el supervisor del currículum o que el libro les diga qué hacer. Se evalúa a los directores de acuerdo a una capacidad de hacer que esos grupos cumplan con las expectativas; a los inspectores de acuerdo con su capacidad de hacer cumplir a los directores; a los departamentos de educación del estado según su capacidad de dirigir eficientemente y controlar el pensamiento de los inspectores, de acuerdo a las instrucciones que se originan en fundaciones, universidades y políticos sensibles a los deseos silenciosamente expresados por poderosas corporaciones y otros intereses.

 

 

A pesar de su torpe ejecución, la escuela es un ejemplo de libro de cómo se supone que tiene que trabajar la cadena burocrática de mando. Una vez la cosa está en marcha, prácticamente nadie puede cambiar su dirección si no entiende el complejo código para hacerla funcionar, un código que nunca deja de complicarse más a sí mismo para hacer el control humano imposible. La sexta lección de la escolarización enseña que los expertos hacen todas las elecciones importantes, pero que es inútil protestar con el experto que está más cerca de ti porque está tan desvalido como tú para cambiar el sistema."John Taylor Gatto

 

 

."Cada vez hay mas gente consciente que la educacion oficial no esta ahi para educarnos y enseñarnos cosas, sino para ADOCTRINARNOS. O acaso es casual que la mayoria se graduan, sacan sus titulos y salen sin aprender nada? Trabajar y hacer una tarea repetitiva (para lo que te sirve el famoso titulo) nos vuelve idiotas

."

"Cada día, las escuelas refuerzan lo absoluto y arbitrario que es realmente el poder al conceder y denegar acceso a necesidades fundamentales de lavabos, agua, privacidad y movimiento. De este modo, los derechos básicos humanos que normalmente sólo requieren voluntad individual se transforman en privilegios que no se pueden dar por sentados.

 

" "El ciclo recompensa-castigo, conocido por los adiestradores de animales desde la antigüedad, es el centro de la psicología humana destilada al fin del siglo XIX en Leipzig e incorporada minuciosamente en la revolución del management científico de principios del siglo XX en Norteamérica. Medio siglo después, en 1968, había infectado a cada sistema escolar en los Estados Unidos, y es tan omnipresente a fin de siglo que poca gente puede imaginar un modo distinto de enfocar el management. Y de hecho, no existe uno mejor si el objetivo de unas vidas controladas en una economía controlada y en un orden social controlado es lo que se busca.

""La quinta lección que enseñan las escuelas es la dependencia emocional. Mediante estrellas, cheques, sonrisas, fruncimientos de ceño, premios, honores y deshonras, las escuelas condicionan a los niños a una dependencia emocional de por vida. Es como adiestrar a un perro.

 

""La cuarta lección que enseñan las escuelas es la indiferencia. Mediante timbres y otra tecnología destructora de la concentración, las escuelas enseñan que nada vale la pena acabar, porque algún poder interviene tanto periódica como aperiódicamente. Si nada vale la pena acabar, nada vale la pena comenzar. ¿No ve que una cosa sigue a la otra? El amor por el aprendizaje no puede sobrevivir a este ejercicio constante. Se enseña a los alumnos a trabajar por pequeños favores y grados ceremoniales que están pobremente correlacionados con su habilidad real. Al hacer adictos a los niños a la aprobación externa y a recompensas sin sentido, las escuelas los hacen indiferentes al poder real y al potencial inherente en las revelaciones del descubrimiento por uno mismo. Las escuelas enajena a los ganadores tanto como a los perdedores.

 

""La tercera lección que enseñan las escuelas es que los expertos asignan a los niños una clase social y que deben permanecer en la clase a la que han sido asignados.""...incesantes secuencias de las llamadas «asignaturas» impartidas por hombres y mujeres que, aunque bien intencionados, tienen sólo conocimiento superficial de las cosas de las que hablan, es la introducción que tiene la mayoría de los niños al mundo de mentirosos de la vida institucional. Los mentores ignorantes no pueden manejar los significados mayores, sólo hechos. De esta manera las escuelas enseñan la desconexión de todo.

""Si obligamos a los niños a aprender a caminar con los mismos métodos que usamos para obligarlos a leer, unos pocos aprenderán a caminar bien a pesar de nosotros, la mayoría caminará indiferentemente, sin gusto, y una parte del resto no sería móvil en absoluto.

 

""La segunda lección que enseñan las escuelas es desconcierto y confusión. Prácticamente nada elegido por las escuelas como básico es básico, todo currículum está subordinado a unos criterios impuestos por la psicología conductista, y en menor extensión por los preceptos freudianos revueltos en un picadillo con psicología de «tercera fuerza» (centrada en los escritos de Carl Rogers y Abraham Maslow). Ninguno de esos sistemas describe de forma precisa la realidad humana, pero su alojamiento en mitologías de siete escalones de la universidad y la empresa las hacen peligrosamente invulnerables a la crítica del sentido común.

 

""La primera lección que enseñan las escuelas es la tendencia a olvidar, obligando a los niños a olvidar cómo se enseñaron a sí mismos cosas tan importantes como caminar o hablar. Esto se hace tan agradablemente y sin dolor que la mayoría de nosotros estaría de acuerdo en que la única área de la escolarización que tiene pocos problemas es la escuela primaria, aun cuando allí es donde tiene lugar el daño masivo a la producción del lenguaje

."La recreación de la naturaleza humana se refiere a que la escuela parte de la premisa falsa de que hay que motivar a los niños a aprender. Los niños nacen con una motivación muy suya, de descubrir, de explorar, de crear, de saber, que la escuela mata, matando con ello la motivación interna, el impulso creativo, y el deseo de aprender. Es una falacia que hace un daño incalculable e innecesario pero la escuela necesita vender dicha falacia para justificar su existencia. La verdad es que, igual que la extinción de los video clubes, como consecuencia de los avances tecnológicos, la escuela es una institución obsoleta que lucha por evitar su inescapable extinción. Lo más rápido que se muera mejor para la humanidad, que podrá abrirse a formas nuevas y auténticas de preservar nuestra verdadera naturaleza, mediante la rehabilitación de la fe en la humanidad, mediante el ejercicio de la confianza en la capacidad de nuestros niños.

 

 

"Hacía falta una sociedad hospitalaria para cuidar de los subnormales, idiotas y deficientes mentales que la ciencia había descubierto merodeando entre los cuerdos. Necesitaría a la escuela como su clínica diagnóstica y principal servicio de derivación. La enseñanza religiosa occidental --de que nadie puede escapar a la responsabilidad personal-- fue expulsada del terreno por la perspectiva minimalista de Wundt de la naturaleza humana como mecanismo. Un complejo proceso se puso entonces en movimiento que necesitaba sin falta instrucción obligatoria para completarse a sí mismo.

"Si somos mecanismos sin alma el ser humano es una ilusión y el sentido de responsabilidad una ficción. El perreo con uniforme escolar, el sexo como reclamo accidentado de la autonomía expropiada sobre el cuerpo, las drogas como válvula de escape a una realidad absurda impuesta, son propiciadas desde la escuela, no desde la familia, como consecuencia de esta insidiosa destrucción del ser y su facultad de pensar críticamente y ser auto determinado. Decir que hay padres irresponsables que imposibilitan el trabajo de educar, o maestros incompetentes que impiden el aprendizaje, es un doble discurso, cuando esos padres son producto de una escolarización mecanicista, que les desmembró el sentido de responsabilidad y los convirtió en niños dependientes, por el resto de sus penosas vidas. Cuando esos maestros han sido entrenados bajo los preceptos de una psicopedagogía que degrada al ser. La indoctrinación hacia un mundo donde Dios es expulsado por una rabia teofóbica, (en lugar de ser una decisión individual creer o no), ocupando peligrosamente el estado el lugar de Dios, es lo que mueve a los fundadores de la escuela pública de extirpe prusiana en el fondo y por eso choca con la familia, su rival y sobre todo con los niños. Lo obligatorio de la escuela no es para proteger el derecho de los niños a una educación sino para prevenir que se escape la mayor cantidad de gente posible, de este insano lavado de cerebro. Educar en casa es cerrarle la puerta a a los absurdos de la escolarización.

"Las técnicas de lavado de cerebro desarrolladas en países totalitarios son usadas rutinariamente en programas de condicionamiento psicológico impuestos a los escolares. Estas incluyen shock emocional y desensibilización, aislamiento psicológico de fuentes de apoyo, eliminación de defensas, escrutinio manipulativo de los valores morales subyacentes del individuo mediante medios psicológicos antes que racionales. Estas técnicas no se limitan a cursos o programas separados [...] no son idiosincrasias aisladas de maestros particulares. Son productos de numerosos libros y otros materiales educativos en programas preparados por organizaciones que venden tales currículos a los administradores y enseñan las técnicas a los profesores. Algunos programas incluso incluyen instrucciones sobre cómo tratar con padres y con otros que se opongan."John Taylor Gatt

 

"Los humanos tenemos un proceso biológico de desarrollo y aprendizaje que hay que respetar. Enseñar antes de hora a leer a un niño no es hacerlo más inteligente."Rebeca Wild

 

"La escuela moderna ha logrado hacer algo que, según la ley de la física, es imposible: la aniquilación de la materia que una vez existiera. El deseo de conocimiento, la capacidad de actuar por sí mismo, el don de la observación, todas las cualidades que los niños traen consigo a la escuela, tienden por regla general, al cierre del período escolar, a desaparecer. No se han transformado en conocimiento o interés real. Es el resultado de pasar casi toda su vida desde, los seis hasta los dieciocho años, en el escritorio de la escuela, hora tras hora, mes tras mes, término tras término, tomando dosis de conocimiento, primero en cucharaditas, luego en cucharadas de postre y finalmente, en cucharadas, absorbiendo mezclas que el maestro a menudo ha compuesto, a partir de recetas cuarta o quinta mano.Al finalizar los años de escolarización, comienza un periodo adicional de estudios, en el que la única distinción metodológica, es que la mescolanza es administrada con cucharón.

"Ya para cuando la gente joven logra escapar de este régimen, su apetito mental y su digestión mental está tan destruido que por siempre carecerán de la capacidad para consumir una genuina nutrición."Ellen Key

 

."Justo en el mismo momento en que los cuerpos en crecimiento demandan movimiento y acción, los niños ingresan a la escuela...Quieren correr, quieren saltar y gritar. Necesitan tales actividades."«Hay planes en marcha para reemplazar a la comunidad, familia e iglesia con propaganda, educación y medios de comunicación de masas [...] el Estado se sacude sus ataduras con la Iglesia, se extiende hasta la Escuela [...] Las personas son sólo pequeños terrones maleables de pasta humana»."Ed Ross

 

 

PARA LA PSICOPEDAGOGIA , que creen que nuestros niños son animalesLOS NIÑOS SON ANIMALES, SEGÚN THORNDIKE, PADRE DE LA PSICOPEDAGOGÍA

 

"Fue el primer psicólogo en estudiar animales para aplicar las misma técnicas que usaba con ellos a los niños. Thorndike equiparaba a los niños con las ratas, monos, peces, gatos y pollos, con los que experimentó en su laboratorio, y estaba dispuesto a poner en práctica lo que encontró allí con el aprendizaje en el salón de clases. Extrapolaba las 'leyes' de su investigación sobre la conducta animal que luego aplicó a la formación de maestros, quienes llevaron lo que habían aprendido a todos los rincones de los Estados Unidos y condujeron sus salones de clases, sus currículos y las escuelas sobre, la base de este nueva psicología 'educativa'."The Leipzig ConnectionPaolo Lionni"

El propósito religioso de la escolarización moderna fue anunciado claramente por el legendario sociólogo de la Universidad de Wisconsin Edward A. Ross en 1901 en su famoso libro, Social Control. Su bibliotecario debería poder localizar un ejemplar para usted sin mucho esfuerzo. En él Ed Ross escribió estas palabras para sus destacados seguidores: «Hay planes en marcha para reemplazar a la comunidad, familia e iglesia con propaganda, educación y medios de comunicación de masas [...] el Estado se sacude sus ataduras con la Iglesia, se extiende hasta la Escuela [...]

Las personas son sólo pequeños terrones maleables de pasta humana»

 

.""Aprender a hablar es más difícil que aprender a leer y escribir. Los niños hablan sin haber ido a la escuela. Si fueran a la escuela para aprender a hablar, serían tartamudos."Paul Goodm

."Es absurdo y anti-vital ser parte de un sistema que te obliga a recluirte y sentarte en lugares para gente de la misma edad y clase social que tú. Ese sistema te aparta radicalmente de la inmensa diversidad de la vida y de las sinergias de la variedad, de hecho te castra tu propio ser y futuro, acoplándote a un presente continuo de igual forma a como lo hace la televisión.

""La miseria diaria a nuestro alrededor está causada en gran medida por el hecho de que – tal y como Paul Goodman lo estableció hace treinta años- forzamos a los niños a crecer en el absurdo. Cualquier reforma de la escolaridad tiene que tratar con elementos absurdos en su naturaleza intrínseca."John Taylor Gatto"

 

No es culpa de malos maestros o del poco dinero invertido, es que es imposible que la educación y la escolarización puedan llegar a ser alguna vez la misma cosa." "El movimiento de “homeschooling” ha ido creciendo paulatinamente hasta un tamaño de un millón y medio de jóvenes que son educados por completo por sus padres y sus comunidades.El último mes la prensa educativa reportó la increíble noticia de que los niños homeschoolers parecen estar entre cinco y diez años por delante de sus compañeros escolarizados formalmente, en su capacidades cognoscitivas.

 

""Aunque los maestros se preocupan y trabajan duro, la institución es psicopática – no tiene conciencia -. Suena el timbre y el joven que se encontraba escribiendo un poema debe cerrar sus cuaderno y moverse a otro salón donde deberá memorizar que el hombre y el mono derivan de un ancestro común."

 

"La verdad es que las escuelas no enseñan nada salvo como obedecer órdenes. Esto es un gran misterio para mi porque miles de personas, gentes responsables trabajan en las escuelas como maestros, cuidadores y gestores, pero la lógica abstracta de la institución sobrepasa sus contribuciones individuales.

 

""Las escuelas están diseñadas para producir, a través de la aplicación de fórmulas, seres humanos estandarizados cuyo comportamiento pueda ser predecible y controlado.""

 

Debemos tener presente que el Estado debe salir inmediatamente de la educación; no se trata de que una mejor ley de educación sea posible, sino de que la educación debe ser elegida libremente por los padres, sin leyes que la coarten o restrinjan. La familia tiene el derecho a educar a sus hijos no sólo en los valores, también en las materias y contenidos que crea convenientes. De hecho, resulta harto complicado desvincular los valores de los contenidos concretos; para una persona, los valores morales no son más que un reflejo de la verdad, y la verdad es, precisamente, el objeto de la educación."Juan Ramón Rallo.".

 

..si el objetivo del Estado hubiera sido ayudar a que los padres más desfavorecidos consiguieran proveer una buena educación a sus hijos, no tendría por qué haber creado todo un entramado de escuelas públicas, con programas reglados y asistencia universal obligatoria. La intención siempre fue, y sigue siendo, romper los lazos paterno-filiales para sustituirlos por lazos político-filiales a través de la inculcación de la ideología estatal.

 

""De hecho, la mentalidad constructivista del sistema educativo prusiano podía observarse desde la misma infancia. Las guarderías recibieron el nombre de Kindergarten, esto es, 'Jardín de niños'. Su impulsor, el alemán Frederich Froebel, dejó claro que no se trataba de que los niños jugaran en un jardín, sino de que los maestros fueran los jardineros de niños convertidos en vegetales."Juan Ramón Rallo"No estamos tratando de hacer 'escuela en casa'. Estamos tratando de educar en casa. 

 

 

Ambas son proposiciones enteramente diferentes. No estamos tratando de replicar el tiempo, estilo o contenido del salón de clase. Más bien estamos tratando de cultivar un estilo de vida de aprendizaje, donde dicho aprendizaje tiene lugar desde la mañana hasta la hora de acostarse, siete días a la semana. La 'porción' formal de enseñar es sólo la punta del témpano." Steve y Jane Lambert 

 

"El Estado tenía que adoctrinar a la gente común apara disciplinarlos y convertirlos en una herramienta para las aspiraciones de los políticos. Así, tres años después de la batalla de Jena (1808) se estableció el sistema educativo alemán, cuyo objetivo declarado era la creación de cinco categorías: a) los soldados obedientes al ejército, b)trabajadores obedientes para las minas, c) buenos sujetos para el Gobierno, d ) empleados obedientes a la industria e) los ciudadanos que piensan de la misma manera en que piensan la mayoría de los sujetos.

 

""Día tras día, se niega a los niños el derecho de ser niños. Los hechos, que se burlan de ese derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niños pobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que no son ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten, como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños."Eduardo Galeano"

 

El Homeschooling es una alternativa, no sólo válida sino quizás la única pertinente frente a una educación pública masificada, inoperante, embrutecedora, diseñada por pedagogos que juegan a ingenieros sociales y dispensada por legiones de maestros apáticos, que se limitan a cubrir el expediente, mal que bien, durante las ventanas de lucidez que les permiten los ansiolíticos."Pablo Molina.

 

"En cuanto a lo que la pedagogía moderna llama 'socialización del niño', instalando la falacia de que tan sólo a través de un sistema educativo masivo bajo tutela estatal se puede adquirir esta especie de empatía con el entorno, las pruebas psicológicas realizadas a niños de uno y otro sistema arrojan también el sorprendente dato de que el Homescholing no sólo no restringe las facultades de interrelación social del ser humano, sino que incluso los fenómenos de retraimiento y asociabilidad son más frecuentes en los niños que asisten a la escuela convencional que en aquellos. De hecho, los niños escolarizados en el sistema tradicional mostraron más problemas de conducta que los educados en casa. Los expertos lo explican porque el primer modelo de conducta de los niños educados en el hogar es, evidentemente, el de los padres."Pablo Molina"

 

La palabra pedagogo es en latín una clase especializada de esclavo encargada de conducir el alumno hasta el maestro. Con el tiempo al esclavo se le dieron deberes adicionales, su papel se amplió al de maestro de ejercicios, un proceder inmortalizado en la frase de Varrón instituit pedagogus, docet magister: en mi mohoso latín de monaguillo, el maestro crea la instrucción, el esclavo la inculca. Una clave para entender la escuela moderna es esta: los hombres libres nunca fueron pedagogos. Y sin embargo nos referimos a la ciencia de la educación como pedagogía. El ignorante padre que inocentemente expone los temas que le preocupan al pedagogo, ya se llame esa pobre alma profesor, director o inspector, está comenzando normalmente un juego de frustración que acabará sin ningún cambio fundamental. "

 

"Algo en la estructura de la escuela despierta la violencia. Aunque las escuelas de hoy en día no permiten la disciplina física enérgica, son ciertamente el último grito como laboratorios de humillación, como debería recordarle su propia experiencia. En mis primeros años en la enseñanza me dijeron una y otra vez que la humillación era mi mejor amiga, más efectiva que el azote. Fui testigo de esta teoría puesta en práctica en mi tiempo como profesor. Si me preguntara ahora si daña más la violencia física o la psicológica, respondería que las difamaciones, las calumnias, la clasificación formal, el insulto y la indirecta son con diferencia las más mortales. Tampoco protege la ley al que es azotado con la lengua.

 

"Si yo le pidiera que dejara su televisor a un reparador anónimo e itinerante que necesitara trabajo pensaría que estaría loco. Si viniera con un policía que le obligara a pagar a ese reparador incluso después de que rompiera su aparato, se sentiría indignado. ¿Por qué eres tan dócil cuando entregas tu hijo a un agente del gobierno llamado maestro de escuela?"

 

"A ti no te obligan a prestar tu autmóvil a cualquiera que lo desee, pero en cambio estás obligado a entregar a tu hijo en edad escolar a extraños que procesan niños para ganarse la vida..."

 

"Una cosa que sabes es lo improbable que será que cualquier maestro entienda la personalidad de tu hijo en particular o cualquier cosa significativa sobre tu familia, cultura, religión, planes, esperanzas, sueños. En la confusión de los asuntos escolares ni siquiera los maestros con disposición para ello tienen la oportunidad de conocer esas cosas."

 

"La gente corriente envía sus hijos a la escuela para que sean inteligentes, pero lo que enseña la escuela moderna es la estupidez. Es una idea religiosa fuera de control. No tiene que aceptar esto, sin embargo, para darse cuenta de que esta clase de economía estaría amenazada si demasiada gente inteligente supiera demasiado."

 

"Nuestro gran preocupación actual por el aprendizaje, todo el tiempo hablando de ella y el dinero que gastamos en ella, me parece un signo (uno de los muchos), de que algo anda muy mal con toda la sociedad moderna. Si la mayoría de la gente tuviera trabajos que hacer que les gustara, en el que se usar y se recompensa la mayor parte de su inteligencia, habilidad y juicio,trabajos cuyos propósitos entendieran, compartieran y respetaran, y si sintieran que lo que piensan, creen, desean, dicen y hacen, hiciera o pudiera hacer una diferencia real, no estaríamos hablando tanto sobre el aprendizaje."

 

"Conociendo bien a sus hijos, los padres aprenden de sus respuestas, cómo mejor asistir en el aprendizaje. Los niños le enseñan a sus padres cómo ser mejores maestros; mientras los maestros de escuela rara vez tiene la libertad para escoger o cambiar sus métodos."

 

"Escolarizar es una forma de adopción. Entregas a tu hijo en sus años más plásticos o moldeables a un grupo de extraños, aceptas una promesa, a veces hecha constar y más a menudo implícita, de que el Estado, a través de sus agentes, sabe mejor como criar a tus hijos y educarlos, que tú, tus vecinos, tus abuelos, lo que hacen las tradiciones locales. Y que tu niño estará mejor, adoptado así. Para cuando el niño vuelve a la familia o tiene la opción de hacer eso, muy pocos quieren. Sus padres son una especie de extraños amistosos ... Y en las horas claves del crecimiento, unos extraños son los que tienen realmente al niño.

 

""Una vez entiendes la lógica detrás de la escuela moderna, sus trucos y trampas son bastante fáciles de evitar. La escuela entrena a los niños a ser empleados y consumidores; enseña a tus hijos a ser líderes y aventureros. La escuela entrena a los niños a obedecer reflexivamente; enseña a los tuyos a pensar críticamente, por sí mismos y de forma independiente. Los niños bien escolarizados tienen una tolerancia baja para el aburrimiento; ayudar a los tuyos a desarrollar una vida interior, para que nunca se aburran. Ínstalos a tomar en serio el material, el material adulto, la historia, la literatura, la filosofía, la música, el arte, la economía, la teología - todos esas cosas que los maestros saben lo suficientemente bien cómo para evitar. Desafía a tus hijos con un montón de soledad, para que puedan aprender a disfrutar de su propia empresa, para llevar a cabo diálogos internos. Las personas bien escolarizadas están condicionadas a temer la soledad y buscan compañía constante, a través de la televisión, la computadora, el teléfono celular, y por medio de amistades superficiales adquiridas rápidamente y abandonadas rápidamente. Sus hijos deben tener una vida más significativa y pueden."John Taylor Gatto

 

"Con los años me he dado cuenta de que atolondramiento de los niños es útil para un cierto tipo de economía basada en una clase dominante centralizada.

 

"Se nos ha enseñado (es decir, escolarizado) en este país a pensar en el 'éxito' como sinónimo, o al menos dependientes la 'escolarización', pero históricamente eso no es verdad, ya sea en un intelectual o en un sentido financiero. Un montón de personas en todo el mundo hoy en día han encontrado una manera de educarse a sí mismos sin necesidad de recurrir a un sistema de centros de enseñanza secundaria obligatoria, que demasiado a menudo se asemejan a una prisión."

 

"Nada me molesta más que cuando la gente critica mi crítica de la escuela, diciéndome que las escuelas no son solo lugares para aprender matemáticas y ortografía, son lugares donde los niños aprenden algo vagamente definido y denominado como socialización. Lo sé. Creo que las escuelas generalmente hacen un trabajo eficaz y terriblemente perjudicial en enseñar a los niños a ser infantiles, dependientes, intelectualmente deshonestos, pasivos y les faltan el respeto a sus propias capacidades de desarrollo." Seymour Papert

 

"Una cosa es instrucción y otra cosa es educación. Educar es una actividad que siempre se la relaciona con la escuela, pero no es así. Mis padres, mis abuelos, eran analfabetos y me han educado, esa educación se basa en los valores, en la solidaridad. Es un error confundir educación con instrucción, porque los analfabetos no pueden instruir, pero sí educar."

 

 

 Acerca del tdah 

 

 Acerca del deficit de atencion El ADHD O TDAH no es una enfermedad o trastorno descubierto como producto de observaciones científicas sino un ordenamiento autoritario e inhumano de la conducta, que surge como producto de una reinterpretación demagógica de la niñez por parte del clero psiquiátrico. Los psiquiatras y las farmacéuticas han montado sus puntos de droga en las escuelas, donde los niños son convertidos en clientes involuntarios de sustancias idénticas a la cocaína (la Drug Enforcement Administration advierte que los estimulantes como Ritalin son pulverizadas para inhalar porque produce efectos como los que produce la coca). El narcotráfico legal convierte a las escuelas en sucursales del narco estado legítimo. Es imposible concebir una prueba de laboratorio objetiva que arroje positivo al ADHD o TDAH, porque se trata de una fabricación semántica maliciosa, que sólo opera en espacios específicamente inhóspitos para el aprendizaje de los niños y hostiles a su naturaleza. Al educar en el hogar, los síntomas del presunto trastorno infantil suelen desaparecer porque se trata de una perversión ontológica, culturalmente específica, sin histología (parte de la biología que estudia los tejidos orgánicos, animales y vegetales) y sin contexto biológico posible. Al educar en el hogar, si se desintoxica la familia de las creencias y exigencias necias de la pedagogía de la escolarización y sus desafortunados ritos, la distracción deja de ser necesariamente una molestia y se rehabilita como fundamento del auto determinismo (condenado por la escuela desde los tiempos de Fichte), de la exploración, de la creatividad y de las posibilidades de desarrollar currículos orgánicos, a la medida del niño. El niño puede recobrar su libertad de movimiento y ejercitar las actividades físicas necesarias para satisfacer el aprendizaje, el IQ fisiológico que reprime la escuela y una maduración digna. La libertad y la felicidad, libre de drogas y del flagelo de rótulos fatuos se pueden establecer como nortes de la experiencia de la vida y el aprendizaje, de la educación en el hogar. En fin, el niño puede ser niño.